老了老了，居然看青春电影还掉了几滴眼泪~
《李雷和韩梅梅》
故事简单清纯，看着也比较轻松，很容易被带入被感动
《谁的青春不迷茫》
看得出，导演是希望表达一个很深刻的思想，但故事稍有些违和，也许，深刻和真实正是好电影需要权衡和重点表达的地方。
电影中有句话印象深刻： 总说真话的人，可能是对任何事情都不在乎；有时候说假话，却是为了得到某些人的认可。
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受西方影响的习俗和文化？
曾经有段时间误以为我国的一些习俗和文化深受西方影响，最近有时间补了一下功课后发现其实不然，深深被我国博大精深的文化所吸引，被浩如烟海的历史所震撼。
比如分餐制，我国古代就是个分餐的民族，明代时期很多较重要宴请场所都实行分餐制，只是后来受游牧民族影响，才逐渐形成共餐制的习俗。
再比如三彩，我国唐宋辽时期就已经很普及用色块来变现抽象图案或具体图案，也称做”抽象画”。
这样看来，西方的很多文化和习俗其实是我们玩剩下的。
从古董中学习历史和文化，也是一个非常快速有效的途径。
瓷器，玉器，漆器，家具，文房四宝等等，每每一样都蕴涵着丰富而生动的知识和人文。
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生态与商业，自然与繁荣
偷闲过来看下巢湖~ 对面就是国内某商业大佬投资建设的*达城，去年好像风风火火的已经卖给了另外一家公司。看得出建设规模庞大，投资肯定也很巨大，主打”文化”产业。 但周边商品房的入住率貌似不高，在文化城的游人也不多，不知是不是不是周末的缘故，希望是这个原因。
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论小学老师的责任心 ——给孩子的一封信
小学老师面对的问题，需要解决的问题和大学老师是不一样的，一是大学生已经成人，心智已经成熟很多；二是在现有体制下，大学教师关注科研经费的积极性远远大于教学质量。话说回来，那小学老师应该具备什么样的责任心呢？ 个人观点应该包括以下几点: 一，有责任保障在校学生的安全，举个例子，上次你们王老师对于学生跳窗户的事情很生气很着急，就是从你们的安全角度考虑，另外说句实话，万一有安全事件发生，你们王老师是担不起这个责任的，如果事情严重恐怕校长都担不起这个责任，所以你也能够理解王老师了吧？ 二，有责任用心了解每个孩子的特点和特长，举个例子，«功夫熊猫3»里的阿宝最后成功的最大因素除了为人和善（大家都愿意帮助他），另外一个最重要的因素就是因材施教，发挥每个人的特点和优势（这点还是你总结出来的呢 !），其实这点不仅和责任心有关，更重要的一点是和能力有关，小学阶段的学习其实最重要的是学习的习惯和方法，说到方法，爸爸已经跟你唠叨过很多次了，我们一起练习数学和语文，相信你也是会有些印象的，但最终适合你自己的方法还是要你自己总结的，举个例子，就像我们玩«部落城堡»，开始我们会发现先搜集圣水后搜集金币很有效率，现在感觉好的防守有时会比进攻更有成效，一样的道理，相信你在读书时也会有很多自己的方法的，方法也不是一次成型的，是要不断完善和改进的。另外说说习惯，之前有你考试不理想，还有自己学家长签字的时候（爸爸小学时也干过这个事情），爸爸有些着急和生气，但是生气不是因为你自己签字，不是因为你考得不好，而是因为你还缺少应对这种情况的办法和策略，举个例子，听写语文单词时你会发现如果不用心，即使你把词语写出来了，但是很快就又会忘记了，相信我们一起练习时你应该对这种情况有很深印象吧？ 爸爸也有很多自己不会的，不知道的事情，马上去搞明白是最好的办法，比如昨天我们下围棋时两个气眼是不是活棋的问题? 再比如你也知道语文的词语是你的弱项，那应该怎么做呢？不懂就要及时搞明白就是一个很好的学习习惯，如何搞明白呢? 除了自己去查字典，查网络资源等等，向懂的人，有经验的人请教也是一个很好的办法，这点我们可以以后再深入交流。所以小学阶段找到适合自己的学习方法，和养成好的学习习惯是很重要的，意义也远大于一道题的对错，我和你们王老师交流过，也一直保持着很好的关系，王老师在关注每个孩子特点特长这方面是很用心的，相信你也会和王老师配合的好，随时有问题都可以找我和你妈，还有王老师交流，我们一起努力，希望你能拥有一个快乐充实的小学时光! 小学老师还有很多需要体现责任心的地方，比如有责任组织丰富的课外活动，引导你们了解大自然，了解世界!爸爸有很多外国籍的朋友，和他们交流发现国外在小学阶段参与社会活动的比例是很高的，甚至不低于课堂教学的时间，爸爸的个人体会也是这样，多出去走走，看看大自然，多和人聊聊天，用心发现，会带和你不一样的精神食量，世界很大，你的天空也很广阔!
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小朋友在家里不能做什么？
弟弟已经上幼儿园大班了，每年幼儿园老师都会与家长有些互动，具体体现是通过一本幼儿园与家庭活动的展示手册，展示手册会划分一些主题，如亲子活动、我的兴趣等等，老师和家长都会在每个主题下面写上一段描述的话，并贴上孩子的照片。今年的手册刚刚发下来了，老师们已经写上了他们对孩子的评语，我问弟弟：“你想不想知道，你在幼儿园老师们眼里是什么样子呢？”，弟弟闪着大眼睛，眨了眨，看着我点了点头，没有冲动也没有疑问，似乎已经在准备接下来要发生的“故事”了。
我把幼儿园三位老师对弟弟的评语一一读了一遍，基本上都是正面肯定的评语，和小班中班时候的评价基本一致，说明弟弟还是比较适合幼儿园生活的，感觉也有不少的收获和提高。胡老师的评语是这样的：弟弟很活泼，聪明，喜欢问为什么，慢慢地敢于主动回答问题，希望继续努力。佳佳老师说：弟弟能主动帮助老师们做些力所能及的事情，很懂事。晴晴老师说：弟弟有些小调皮，但是很懂事，很可爱，小朋友们都喜欢和他一起玩。我一边读老师的评语，发现弟弟脸上闪过一些笑意，慢慢地，他之前可能有些紧张的情绪也释怀了，估计弟弟心里在想，呵呵，都还很正面嘛。
等我全部读完老师的评语，又到了弟弟发挥的阶段了，他对我说：“在幼儿园里，老师问大家，小朋友在家里不能做什么？，你猜我怎么回答的？”我想了想，八成是讲懂礼貌，讲卫生，不捣乱之类的事情。看我思考了一会没有回答，弟弟便大声地，抑扬顿挫的对我说：“我回答说，小朋友在家不能做饭！！！！！”。
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