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在學BASIC之前，D從來不知道有程式語言這種「語言」，從來不知道玩了一陣子的電腦，其實並不聰明，它們只識得0跟1，當然，說識得也是抬舉了，它們不過是IC上的電晶體因為電壓變化產生閘道開關效果，讓電子流流過或流不過，而產生數位意義的0跟1，進而從太極兩儀，經由石英高速震盪頻率，激盪出萬千變化的數位世界…
但是當然，D即使學了BASIC，也還不懂這些，那都是很後來的事了，像是高三畢業升大學的暑假，他到附近大學對外界招生的課程學了C語言之後，才開始懂得所謂的二進位系統，也才開始對於電腦運作原理有更深的了解。
但即使是學BASIC，都帶給他無比的成就感與快樂。國中英文課的單字，竟然在這裡成為指令，可以命令電腦裡住的程式精靈，向左向右，多一少一，至於效果如何，那就是寫程式的「人」的問題了。IF/THEN是一對的條件指令，「如果你愛我，那就多陪陪我？」不，那是人類的語言，而且通常這樣說的時候，他已經不愛你了… 不，IF/THEN就是字面上的如果IF的條件成立，那麼就執行THEN的動作。還有例如PRINT，就是個輸出的動作指令，不像是你叫你3歲孩子說蘋果的英文，他儘管早就會這單字，卻故作不知，或是故意念Appu或是講Banana，PRINT就是PRINT，沒有模糊空間，叫它PRINT Apple，不會變成Bpple，有錯的話，那就是寫程式的人的錯，有個術語就是BUG，有蟲子。
還有些關於寫程式的觀念，同一個數字可以是數字，也可以是字串，就是文字的意思，這是資料型態的觀念，因為，電腦真的並不聰明，或者也可以說，人腦遠比我們以為的要聰明…
隨著他學會一個又一個基本指令咒語，認識更多資料運作的魔法原理，D逐漸熟悉了如何「說」這個「語言」，逐漸能夠用它來構築一個個從最經典的基本「hello, world!」功能，到試著製作一個簡單的加減乘除的計算機等等。隨著D開始學習思考怎麼把程式寫出來，他開始發現，課堂上有時枯燥無聊的數學，竟然常常在寫程式的過程當中，可以派上用場。「老師們實在是太蠢了」他想，「先教我們寫程式再教數學，不就會有趣多了嗎？那就不會有人睡覺了吧！」
國中二年級時，開始上資訊課。那時，台灣開始重視電腦教育，但電腦並不是家家戶戶都負擔得起，學校會有一間電腦教室，擺滿20-30台電腦，輪到上課的班級就到電腦教室來，還不能人人一台，2-3人要共用。其實也剛好，那時對電腦有概念的人，或是被教個幾堂課就能有概念的學生，並不多。所以，每台電腦前總會有個最在行的人領頭，其他人沒興趣的就能混過去。想當然爾，D就是自己那組的領頭羊囉。
老師教的，D早就都已經自學會了。但電腦課還是很有趣，因為不用聽老師教，還可以自己繼續進行自己要做想做的事，不亦樂乎。終於，到接近期末的時候，老師終於給了一個沒有標準答案的作業：在電腦上繪出圖形並讓它移動。
D很重視這次作業。不是因為他是好學生，而是因為作業就像是競技場，有10幾組競爭者，一方面組員要依賴他，不能丟臉，一方面，D心底隱隱地想，好好借這次機會，讓大家瞧瞧他的厲害。
當時，美國經典的電影「捍衛戰士」 (TOP GUN)很紅，沒有男生不想當又酷又帥的Maverick湯姆克魯斯（當然也是因為教官太…那個了）。
所以，D決定，要畫一架戰鬥機，一架會飛行的戰鬥機。
… [未完待續] …
短篇故事－少年和他的綠色戰機 (一) A Short Story - D and his Green Fighter Jet - part 1
短篇故事－少年和他的綠色戰機 (二) A Short Story - D and his Green Fighter Jet - part 2
短篇故事－少年和他的綠色戰機 (三) A Short Story - D and his Green Fighter Jet - part 3
短篇故事－少年和他的綠色戰機 (五) 完結篇 A Short Story - D and his Green Fighter Jet - part 5 [final episode]
Note. 1. 此短篇故事夾敘夾議夾故事，根據某人經歷鋪陳改寫，甚至加油添醋，同樣是為了記錄一段歲月。2. 戰機飛出來了… :) 3. 文中用語皆採台灣慣用法，大陸讀者們應該不難猜，也歡迎直接發問。4. My second Chinese-only short story. Exclusive for Steemit. I am sorry that you cannot read Chinese, because it is a great story. Maybe I will write an English version.
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