说到教育,特别是基础教育的质量,那么中国绝对是名列前茅的。我们派出的学生代表团,经常能拿回数学,物理等各种比赛的金牌,为国争了光。
国人的心算能力,在经历了九年义务教育以后,都很强,不像有些国家,超市买东西如果收银机坏了,那可热闹了,结账的队伍几乎可以绕地球一周,因为收银员和顾客双方都没有办法算出正确的找零金额。
照理说一个国家基础教育这么牛逼,那么接下来的高等教育应该也不错,因为整体素质高,基数大,可是为什么都不怎么样呢?
2019年世界大学排名,中国的清华大学排在第50,北大排在第68,而前20名里面有16个学校是算账都算不清的美国的。清华大学是中国第一牛逼大学,几乎网罗了各地的高考状元,但它最有名的外号,是“留美预备班”。这些人精们在国内完成了高质量的基础教育,要去美国完成高等教育,才算圆满。
这一定是哪里出现了问题,我们的基础教育里面,缺失了点什么东西。
素质教育喊了好多年了,减负喊了好多年,唯一的影响就是学校里面作业少了,统统都转向了校外培训机构,学生们追求的目标,还是那个分数。
对于外部世界的研究探索,需要有强烈的好奇心,丰富大胆的想象力,以及严谨的求证精神,和解决问题的方法。
我们的教育,完成了这些要求的最后一项,把学生变成了解题机器。遇到复杂问题,我们难以进行顶层设计,由于知识结构的缺失,难以深入理解问题,只能等着各种大大,把复杂问题分解成若干个具体的像是试卷上的小问题,然后我们就能愉快地答题了。
唉……
图源:pexels
来自于 [WhereIn Android] (http://www.wherein.io)
This page is synchronized from the post: ‘教育(二)’